Curso presencial. 2 a, b y c

2a. ¿Qué actividad del curso presencial le ha sorprendido en la medida en que ha modificado sus creencias sobre el aprendizaje y la enseñanza de una lengua?

Desde mi punto de vista todas y cada una de las actividades son muy interesantes y útiles, todo depende del momento, del grupo, de los intereses de los alumnos, de qué se quiere enseñar…

Me han gustado mucho todas las actividades de alumnos en movimiento, ya las conocía y me parecen geniales para cohesionar el grupo. Pero sin duda la actividad que más me ha sorprendido ha sido la que nos presentó Pepa Alarcón, sentarnos en el suelo.

¿Por qué?

Porque aunque he asistido a muchas clases de idiomas nunca había visto una actividad así, y me ha sorprendido gratamente. Sí que lo había visto con niños pero no con adultos y no precisamente en clase de idioma, ni con adultos ni en la enseñanza de L2.

2b. ¿Qué actividad del curso presencial no se atrevería todavía a llevar al aula?

Le he dado muchas vueltas a esta pregunta y sigo buscando esa actividad que no me atrevería a llevar al aula. Lo siento, puedo parecer presuntuosa, pero no la encuentro, de momento, hoy por hoy. Pienso que, aunque todas tengan su dificultad son factibles y que con la práctica serán más fáciles de poder llevar al aula, pero no me dan miedo. Al contrario, son un reto, me encantaría probar y saber con cuál me siento más cómoda.

¿Por qué? Porque con mi poca experiencia como docente, me he dado cuenta de que la mejor manera de comprobar si algo funciona ( o funciona conmigo), gusta a los alumnos, es provechoso para ellos, se sienten y me siento cómoda llevándola a cabo, es probando y probando, y para ello hay que atreverse.

2c. ¿Qué actividad del curso presencial quiere llevar a clase en cuanto tenga oportunidad? Hay muchas de las actividades que hemos visto en el curso presencial que me gustaría llevar a clase. Pero si tengo que elegir una sería las de alumnos en movimiento, las de vacío de información, role-play… ¿Por qué? Porque me parecen las más interesantes desde el punto de vista de la interacción oral. Además de cohesionar el grupo.